台北畫刊 發行日期:20190410 刊號:615
分享| 分享至新浪微博 分享至facebook 分享至PLURK 分享至twitter

撒下實驗教育種子 讓孩子在適合自己的環境成長

文/Arya.S.H、圖/台北市影視音實驗教育機構、台北市博嘉實驗國民小學

博嘉實小教程規畫多元,並鼓勵學生實際動手操作(圖/博嘉實小)

孩子們揹著沉重的背包/孩子們揹著沉默的煩惱/重複的日子該怎麼逃跑/千篇一律的日常多煩惱/教室裡收不到自由的信號。」獨立樂團「老王樂隊」一首〈穩定生活多美好 三年五年高普考〉唱出了台灣普遍的教育狀態,形容孩子在填鴨式教學、升學主義等枷鎖裡,苦悶壓抑的成長心境。

隨著時代變遷,越來越多人認為教育不應該只有傳統體制可選擇,希望可以依照孩子的特質與興趣進行適性的規畫。1997年,台北市首開先例,試辦「在家自學」;一直到2014年「實驗教育三法」公布,實驗教育的發展也更趨成熟。這些年,台北市教育局推行「實驗教育」,從「學校型態實驗教育」和「非學校型態實驗教育」的推行實例中,我們看見了全新的教育體制選擇與未來多元的發展可能。

教學帶入生活 博嘉實小逆勢突圍

位於台北市文山區的台北市博嘉實驗國民小學(以下簡稱「博嘉實小」),校長蔡美錦在受訪時提到,「學校型態的實驗教育非常嚴謹,推行內容必須具有『普校性』,不能只針對少數或精英,而是要讓所有孩子都能受用。」

博嘉實小是台北市第一所由公立學校成功轉型的實驗小學。當年,學校面臨就學人口日趨減少的狀況,曾經只剩8班、不超過150名學生;於是,蔡校長與教師團隊下定決心,在現有條件下重新發展學校特色。除了擁有緊鄰山區且位處景美溪畔的優美環境,老師們也都相當富有藝術涵養,歷經數年的研究討論,最終他們決定以「美感教育」作為核心,並將自然環境融入教學規畫。106學年度,轉型後的博嘉實小正式開始對外招生,結果招生人數大幅成長,成為家長心目中的理想學校。

在教程安排上,博嘉實小將教學帶入生活,鼓勵孩子在日常中學習。舉例來說,孩子在校園裡可以看到顯示木柵垃圾焚化廠排煙狀態的說明牌,並將相關知識納入三年級以上的課程中,教導孩子了解數值表示的意義,甚至邀請大家擔任「糾察隊」,主動監測空氣狀態,一舉將人人口中的「鄰避設施」化作實用教材。蔡美錦說,「我們要教導孩子發現問題,並且在急著排斥之前,想辦法學習面對。相信將來他們在面臨人生挑戰時,也會因此產生不一樣的觀點和想法。」

在眾多有趣的教程中,為高年級孩子設計的「環境生態課程」可說是老師費盡心思的結晶,除了透過書本教學,老師會帶著學生深入大自然探險,從遊戲中學習。以認識溪流的課程為例,老師得花上數天時間,事先前去山林探勘,拍下溪流周邊景致,並設計為遊戲裡的線索,讓學生能夠實地走訪解謎,誘發學習動機。

而「樟樹下的藝文饗宴課程」則是由三至六年級學生混班上課,每年固定由全校共同籌備一齣戲劇表演。除了最後的演出發表,過程中舉凡海報設計、舞台設計、音樂創作、服裝道具、行銷宣傳到編寫劇本等,各自有一門獨立的課程;在課堂上,透過老師的引導輔助,學生無不努力執行並完成自己在團隊中的任務。

1 2