準備學習歷程檔案 台大教授彙整3大重點

中央社 (2021-03-30 11:56)
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(中央社記者陳至中台北30日電)十二年國教在高中職推動學習歷程檔案,列入大學甄選時的審查資料,首屆學生沒前例參考。台灣大學教授林國明邀集高中教師、大學教授,彙整出3大重點,給學生一盞明燈。

台灣大學社會系教授林國明受教育部委託,今天發表「學習歷程檔案審議計畫」成果,透過與32名高中教師、20名大學教授的5場焦點論壇,彙整出3大準備方向,包括優先呈現作品摘要、保留作品呈現的完整性、強調個人獨特性和真實性。

林國明指出的第一個重點是「優先呈現作品摘要」,無論上傳的是學習單、實作作品、實驗紀錄還是小論文,建議可在作品前放1到2頁作品摘要,著重呈現課程目的、學習收穫、個人省思等,刪減不重要的訊息。

第二個重點是「保留作品呈現的完整性」,林國明建議檔案要有脈絡,完整呈現探索學習的歷程,包括動機、過程中遇到的困難、解決方法、得到的收穫等。以自然科實驗為例,可以文字或圖示呈現實驗步驟,加入文獻資料佐證。

許多學生擔心自己上傳的學習歷程檔案成果不夠傑出,但林國明認為,很多大學校系想知道的是學生背後的思考邏輯,學生如果能清楚交代學習軌跡,就能讓教授發現自己的潛力。

第三個重點是「強調個人獨特性和真實性」,林國明指出,教授們期待看出個別學生的差異,而非千篇一律的內容。建議可與個人興趣連結,或是與生活情境連結,展現在地特色,都能讓作品更為多元豐富。

出席發表會的新北市板橋高中校長賴春錦表示,108課綱已對教學現場產生改變,為了準備學習歷程,教師重新設計課程,學生也開始重視自身的資料整理和呈現。對於老師批改後的建議,也更認真看待,願意去更正和反思,不再只是看到成績。

台北市麗山高中教務主任張良肇表示,一直跟學生講,學習歷程要「做出屬於自己的獨特作品」,讓別人可以認識自己。他認為在這樣的課程改變下,高中生的「時間管理」非常重要,要能妥善分配學期中的時間。

苗栗縣大同高中教師盧意婷表示,學習歷程應是3年的長跑,需要慢慢累積,藉此引導學生及早開始探索和思考自己的人生方向,而非在選填志願的那一刻才開始。

大學招聯會組長王盛麒表示,大學選才的重點,不見得是學生有多優秀,而是學生有多適合該校系。

中山大學招生專業化主持人鄭雯也說,作品是重質不重量,如果是團體作品,應呈現出個別的貢獻。

教育部高教司專門委員周弘偉表示,林國明團隊的審議過程中,著重高中端與大學端的對話,希望透過凝聚出更明確、更具體的指引,讓大家準備學習歷程時更有方向。(編輯:管中維)1100330

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